Les Dossiers des Sciences de l’Éducation

Abonnement

• Abonnement 2019 aux Dossiers des Sciences de l’Education
• Abonnement 2018 aux Dossiers des Sciences de l’Education

Les titres

• n° 41 - La recherche francophone en éducation : réseaux, échanges, publications - Richard ÉTIENNE, Vincent DUPRIEZ, Olivier MAULINI, Maurice TARDIF (coord.)
• n° 40 - Mêlées et démêlés, 50 ans de recherches en sciences de l’éducation - Pascal DUPONT, Daniel GUY, Isabelle FABRE (coord.)
• n° 39 - Apprendre des interactions de soin - Joris THIEVENAZ, Dominique BROUSSAL (coord.)
• n° 38 - Activité de conception du formateur et formation professionnelle - Jérôme GUÉRIN, Paul OLRY, Sébastien CHALIÈS (coord.)
• n° 37 - CLASS(e) en observation - Gilles CANTIN, Jean-François MARCEL (coord.)
• n° 36 - L’enseignement de l’oral à l’école - Michel GRANDATY, Lizanne LAFONTAINE (coord.)
• n° 35 - Le travail collectif des enseignants - Gwénaël LEFEUVRE et Xavier DUMAY (coord.)
• n° 34 - Université et formation à la recherche - Véronique BEDIN (coord.)
• n° 33 - Cyberviolence et école - Catherine BLAYA (coord.)
• n° 32 - Les langues étrangères à la fac - Gail TAILLEFER (coord.)
• n° 31 - L’accompagnement du changement en formation - Michèle SAINT-JEAN, Louise LAFORTUNE (coord.)
• n° 30 - Le travail en évolution - Sabrina LABBÉ, Patricia CHAMPY-REMOUSSENARD (coord.)
• n° 29 - Les sciences et les crises contemporaines - Jean SIMONNEAUX, Bernard CALMETTES (coord.)
• n° 28 - Éducation non formelle - Véronique BORDES (coord.)
• n° 27 - Séisme éducatif au Japon - Christian GALAN, Claude LÉVI ALVARÈS (coord.)
• n° 26 - L’hétérogénéité : maîtres et élèves - Ouvrage collectif
• n° 25 - Évaluation et curriculum - Ouvrage collectif
• n° 24 - Regards croisés sur la professionnalisation et ses objets - Ouvrage collectif
• n° 23 - Pensée sociale, pensée professionnelle - Ouvrage collectif
• n° 22 - Perspectives de recherches en évaluation - coordonné par Anne Jorro (Toulouse II)
• n° 21 - Didactique : approche vygotskienne - coordonné par Serge Ragano (Toulouse II)
• n° 20 - Analyse de situations didactiques : perspectives comparatistes - coordonné par Chantal Amade-Escot et Patrice Venturini (Toulouse III)
• n° 19 - Les pratiques d’enseignement-apprentissage : état des lieux
• n° 18 - L’évaluation-conseil en éducation et formation - Ouvrage collectif
• n° 17 - Travail social et formation : voies pour la professionnalisation - Ouvrage collectif
• n° 16 - La formation syndicale universitaire - Ouvrage collectif
• n° 15 - La littérature de jeunesse : enjeux et usages pédagogiques - Ouvrage collectif
• n° 14 - Les pratiques enseignantes : analyse des données empiriques - Yves LENOIR (coord.)
• n° 13 - Évaluations et cultures - Michel LECOINTE, Angeline AUBERT-LOTARSKI (coord.)
• n° 12 - Formation ouverte et à distance : actualité de la recherche - Séraphin ALAVA (coord.)
• n° 11 - Les formateurs, dynamiques identitaires et engagements professionnels
• n° 10 - De l’efficacité des pratiques enseignantes ? - Ouvrage collectif
• n° 09 - L’orthographe, une construction cognitive et sociale
• n° 08 - Didactiques des disciplines scientifiques et technologiques : concepts et méthodes
• n° 07 - Le préscolaire en question ? Questions sur les pratiques - Ouvrage collectif
• n° 06 - Evaluation et valorisation institutionnelle
• n° 05 - Les pratiques enseignantes : contributions plurielles - Ouvrage collectif
• n° 04 - Représentations et engagements : des repères pour l’action - Ouvrage collectif
• n° 03 - Approches systématiques et recherche en sciences de l’éducation - Claude CLANET et Benoît JEUNIER (coord.)
• n° 02 - L’aide à la décision politique - Jean FERRASSE (coord.)
• n° 01 - Des enfants, des livres et des mots - Jacques FIJALKOW (coord.)